Usamos la palabra para acercarnos y para alejarnos, para (bien) decirnos, para poetizarnos, para vivir en la palabra o para separarnos. A cada palabra le sigue una inquietud, un sentimiento o un pensamiento. Desde la infancia se juega con las palabras, aprendemos sus reglas y sus estructuras, pero esta vez quisimos darle más valor a partir de los sentimientos y desde la intención de sus mensajes.

 

Dentro de un proyecto bilingüe en la escuela Mirabal Infantil realizamos varias actividades: Los niños escribieron sus mensajes y los pusieron dentro de botellas de agua que más tarde  intercambiaron. Estas recorrieron espacios del colegio y  dieron nuevos motivos para el aprendizaje de la lectura.

Nuestros niños los escribieron sobre láminas de acetatos transparentes cobrando protagonismo dentro del agua integrándolo en sus vivencias relacionadas con el cuerpo y el espacio. Contemplamos el fluir de las botellas y de los mensajes escritos, sobre acetatos  y sobre el agua de la piscina para  más tarde jugar con ellas.

 

De esta manera juegos diferentes dieron valor al segundo idioma y al potencial de las emociones que subyacen en todo mensaje.

 

Recogimos las botellas para analizar el agua de ellas. Así aprendimos sobre lo qué es acido o no, sobre lo qué es el agua potable y sobre las condiciones de esta. Ampliamos nuestras preguntas hasta conocer las respuestas sobre el ciclo del agua y las  propiedades del agua. Nos imaginábamos cómo podrían ser los cristales de agua de las diferentes aguas. Pronto gestos como cerrar el grifo, beber agua, agradecer este elemento en nuestro planeta y en nuestros cuerpos fueron actitudes amables y fáciles de entender.

El agua contiene en sí misma muchas sensaciones, está cargada de momentos y esta llena de emociones que expresar. Niños a partir de dos años y sobre todo al principio de curso solamente se comunican por gestos y tímidas palabras. Por lo que les regalamos una palabra para mostrar el mundo, su mundo. Fue curioso porque cada lámina contenía palabras o frases que ellos mismos expresaban con el cuerpo al mostrárselas. Los amigos se abrazaban y los besos se brindaban espontáneamente. Además de forma inconsciente los niños sujetaban las láminas como si fuera parte de ellos mismos o de sus pensamientos pero las tenían entre sus manos. Fue una experiencia muy emocionante, ya que la mayoría quería enseñárnoslas en el agua y hasta aquellos niños que no les gustaba mucho bucear, lo hicieron por el mero hecho de mostrar las láminas con sus frases en ellas. Como espectadoras y partícipes de este momento fuimos afortunadas de ver cómo los mensajes tenían más significado según la carga emocional de un medio diferente; el agua. Todas aquellas frases poseían un gran interés y belleza por su sencillez siendo atractivas para los niños ya que comprendían el verdadero significado. Quizás sea la belleza del agua la que transforma los momentos más cotidianos en otros más interesantes o bien sea el agua para el niño una invitación, una nueva puerta para aprender, una sustancia llena de afectos… en cualquier caso es todo un mundo por descubrir.

Participaron  en este proyecto niños de cinco y de dos años principalmente, aunque muchos de estos juegos y propósitos han sido disfrutados en otras sesiones por niños de diferentes edades de la escuela.